超级《启蒙琼林》被嵌入到一个领域中，通过情景体验来引导学习者参与
《启蒙琼林》并不是一个可行的赋能环境，但它确实展示了一个充满希望的方向。建立赋能环境（例如，在一个科学领域）的一个挑战是，赋能环境重在推动所赋能的事，但新手往往难以立即上手，结果就是他们常常深陷于抽象的入门材料中。一种颇具前景的解决方案是：情景体验可以引导人们积极参与到赋能环境中。遗憾的是，情景体验很难创作而且情景体验很难分发。
《启蒙琼林》是一场巨型情景体验——这也是人们觉得它特别有吸引力的原因之一。它虽然没有完全实现我所描述的引导效果，但在另一个平行世界中的《启蒙琼林》可能就能做到：包含智力发现的情景体验可以培养 Nell 的好奇心和兴趣（值得商榷）。
正如书中所描绘的那样，Nell 不知道也不认同《启蒙琼林》的目标。她的任务是完成这个它，然后将其置之脑后：《启蒙琼林》是 Nell 余生的一次大型「入职」经历。如果我所描述的「引导」的情景体验与它们所针对的赋能环境完全割裂，那将是自我矛盾的。相反，超级《启蒙琼林》将成为它所支持的领域的一部分，其参与者将与创作者共同追求相同的目标，这类似于情境学习中的情形。
以这种方式制作的《启蒙琼林》可能更像那些杰出组织所提供的师徒式情景体验，但与之不同的是，《启蒙琼林》具备良好的扩展性。（另见：情景体验成为大众媒体时蕴藏极大潜力）
参考文献
Stephenson, N. (2003). The Diamond Age: Or, a Young Lady’s Illustrated Primer (Reprint edition). Spectra.